学海无涯思为舟，智慧乘风立潮头。为了让更多的老师认识项目化，了解项目化，运用项目化，促进教师的专业成长，12月28日下午，柳园小学研修共同体开展了“项目化学习案例分享”的语文网络研修活动，加强了各校成员间的学习与交流。

本次活动中，寺后小学娄雅婷、徐文霞老师分享了《悦读知味深耕而笃行——<中国古代寓言故事>项目化阅读》的案例。娄老师先介绍了项目化学习的概念及与课题研究的不同。然后娄老师从案例背景，活动目标，活动过程，成效分析，问题讨论五个方面做了阐述。徐老师以《中国古代寓言故事》为例着重叙述了实施的具体过程，项目成果的多形式展现了学生阅读的主动性及阅读的能力。

 

柳园小学张玉春老师交流了《邂逅美好，共赴书香盛宴——项目化阅读活动的校本实践》的案例。张老师从项目化活动的背景，项目化活动的实施，项目化活动的评价三方面做介绍。张老师以《我和小姐姐克拉拉》为例着重介绍了怎样生成驱动性问题，如何指导学生有效阅读及阅读的各种评价手段。

 

 

 

案例分享，助推实践研究。共同体所有语文老师积极参与此次线上研修，通过本次研修活动，促使老师与时俱进，积极探索语文项目化学习的实践。

 

 

 

柳园小学陈倩老师赞道：“张玉春老师的项目化校本研修研讨讲座，让我印象深刻。张老师通过自己的亲身的实践案例，来向我们验证了项目化对语文教学提供了很大的帮助。在整个项目化的学习中，我感受到学生作为活动的主题，更主动，更会合作，更具创造性，全情的投入在文本的阅读中，体验着全新的学习方式带来不一样阅读形式，学习方式的变革，让学生的主体地位落实到了实处。”

寺后小学陈卫红老师感慨道：“刚开始听到项目化学习是懵的，百度搜索，但还是不太明白。现聆听了三位老师的分享后，对项目化学习有了较清晰的认识。学而思，思而行，在“双减”政策背景下今后的教学中，我要成为会思考的老师，在教学中要有一双善于发现驱动型问题的眼睛，努力让学生的学习发挥真正的意义。”

芷霖小学吴红英老师这样说：“今天，我们学校全体语文老师观看了项目化阅读学习视频印象很深，收获很大。两位老师的分享，真是满满的干货，对于如何指导孩子进行整本书的阅读提供了行之有效的方法。”

一次网络项目化案例分享，是一次思想的碰撞，是一次智慧的启迪。参加线上研修的老师们纷纷表示在今后的的教学中，要紧跟时代的潮流，在教学变革中成长，要乐于学习，敢于尝试，要将这次项目化所学所思运用到日常教学中，玩转项目化，助力“双减”。